DIR 203

Ailelere, Bakım Verenlere ve Eğitimcilere Sosyal Duygusal Gelişimsel Kapasitelerin Desteklenmesini Sağlamak için Koçluk

Genel Çerçeve (Big Picture Thinking)

DIRFloortime Modeli’nin 1–16. İşlevsel Duygusal Gelişimsel Kapasitelerinin (FEDC) temel kavramlarını doğru şekilde açıklamak.
Duyusal işlemleme ve motor planlama gelişimi, alıcı ve ifade edici dil gelişimi ve görsel-uzamsal gelişim ile ilgili ileri düzey, disipline özgü kavramları tüm FEDC’lerle ilişkili olarak doğru şekilde açıklamak.
Bakım verenlerin ve bireylerin güçlü yönlerini belirleyip benimseyerek benliklerine ve kişisel haklarına saygı göstermek ve bunu desteklemek.
DIRFloortime modelinin DIRFloortime eğitimi almamış aileler, bakım verenler ve diğer kişiler tarafından koçluk yoluyla nasıl öğrenilebileceğini anlamak.

Değerlendirme ve Bireysel Profillerin Geliştirilmesi

Gelişimsel zorlukları, özel gereksinimleri olan ya da olmayan çocuk ve yetişkin bireylerde tüm FEDC’lere ilişkin kapasiteleri tanımlamak.
DIR 201 ve DIR 202’de öğrenilen ileri düzey, disipline özgü kavramları uygulayarak; çocukların veya yetişkinlerin bireysel farklılıklarının ilk dokuz işlevsel duygusal gelişimsel kapasitenin gelişimini nasıl engelleyebileceğini veya destekleyebileceğini analiz etmek.
Bakım verenler ve çocuğun bireysel profilleri ile ailelerin kültürel farklılıklarına dayalı olarak gelişimi daha iyi destekleyebilecek 'uyumun iyiliği' (goodness of fit) stillerini değerlendirmek.
Ailenin seçebileceği diğer müdahalelerin, çocuğun yararına olduğunda, DIR® gelişimsel çerçevesi rehberliğinde ev ve okul programına nasıl entegre edilebileceğini açıklamak.

Uygulama: Floortime

Kendi duygulanımını (affect) ebeveynler ve veya bakım veren kişilere uyumlayarak onların sosyal duygusal gelişimlerini desteklemek için DIR kavramlarını Floortime yeterlilikleri yoluyla bütünleştirmek ve uygulamak.
Ebeveynler ve veya bakım verenlerin içsel niyetleri, motivasyonları ve amaçlarına dayalı olarak liderliklerini takip ettiğini göstermek ve onların kendi çocuklarının yada bakım verdikleri bireyin liderliğini takip etme konusunda gelişmeleri için koçluk yapabilmek.
Bireysel farklılıkları dikkate alarak ebeveynler yada bakım verenlerin çocuğunda/bakımındaki bireyde FEDC gelişimini desteklemesine yardımcı olacak özgün Floortime koçluk stratejilerini kullanabilmek.
Ebeveyler ve bakım verenlere Floortime’ı davranışı kontrol etmek veya uyumu sürdürmek için değil, Sosyal duygusal gelişimi destekleyen gelişimsel bir yaklaşım olarak kullanmaları konusunda koçluk yapabilmek.

Yansıtıcı Uygulama ve Mesleki Kimlik

Kendi bireysel farklılıklarının ve sosyal duygusal gelişimsel kapasitelerinin (tercih edilen etkileşim stilleri ve stres altındaki eğilimler dâhil) farkında olmak ve bunun ailelere ve bakım verenlere koçluk yapma kapasitesini nasıl etkilediğini değerlendirmek.
Gözlem, grup tartışmaları, kişisel değerlendirme, okumalar, dersler ve süpervizyon gibi süreçlerle tetiklenen kişisel yansıtma yoluyla DIRFloortime Modeli’ne ilişkin anlayışı ve koçluk uygulamasını sürekli geliştirmek.
Gizlilik ve bilgilendirilmiş onam ilkelerine bağlılık ve uygulama sınırlarının farkındalığı dâhil olmak üzere yüksek etik davranış ve uygulama standartlarını göstermek.
DIRFloortime koçluk uygulamasına geri bildirim ve öğrenmeleri anlamlı biçimde entegre ederek, tekniklerin ötesinde temel kavram ve gerekçeleri anladığını göstermek.